Воспитание личности

Одной из конечных целей спортивного воспитания является формирование всесторонне развитой личности. Средствами физического воспитания при соответствующих педагогических условиях у ребенка формируются такие важные черты личности, как настойчивость, смелость, решительность, честность, добросовестность, уверенность в своих возможностях и многое другое. Но к сожалению в настоящее время достичь этой цели  тренерам становится все более и более сложно. И виной этому, как ни странно, в большинстве случаев  являются именно родители. Еще в далеких 70-х гг., в книгах по педагогике написано «Содружество школы и семьи – необходимое условие успешного воспитания и обучения детей. Там, где преподаватели и родители выступают единым фронтом, там обычно хорошо поставлена учебно-воспитательная работа».

Что происходит в настоящее время???  Недавно руководитель одного успешного танцевального шоу балета рассказала, как один из родителей возмущался, что якобы они (родители) воспитывают в ребенке личность, а на танцах ребенка угнетают, ломают и препятствуют развитию этой самой личности.  Предлагаю посмотреть по сторонам и проанализировать ситуацию. Детства у нынешних детей нет. Сейчас их невозможно оторвать от компьютера, половина детей посещающих наши тренировки не умеют кататься на велосипеде. Мальчики подростки не могут  элементарно отжиматься от пола (не говоря уже о подтягивании на турнике), девочки после 50-ти обычных приседаний, потом неделю жалуются на боли в ногах (крепатура).  О чем тут можно говорить. Идем дальше, в школе все реже и реже вызывают детей к доске, контрольные работы заменяют тестами, где думать-то и не надо. После школы дети не играют на улице, а сидят дома у экранов телевизора или, что еще хуже в виртуальном мире интернета. Как в таких условиях ребенок может стать личностью??? На помощь приходят различные  спортивные секции. Некоторые родители считают, что отдав ребенка после садика или школы в спортивную секцию, их роль в воспитании закончилась. Но и здесь не все гладко. Больше всего удивляет, когда родитель, понятия не имея о физическом воспитании…, о методике обучения, о специфике тренировочного процесса начинает поучать тренера или раздавать советы как нужно «правильно тренировать его ребенка, как нужно его стимулировать и т.д.» Как показывает практика, доказывать такому родителю, что тренер разбирается лучше, бесполезно. Но когда приходит время соревнований, мы неделями уговариваем как детей, так  и их родителей, что это нужно как воздух ребенку не только для достижения результата в спорте, но и для формирования той самой личности, которую так хочет видеть в своем ребенке каждый папа и мама. Но убедив, наконец, выступать на соревнованиях, мы сталкиваемся с другой ситуацией. Каждый родитель считает своего ребенка чемпионом, причем и те, которых мы совсем недавно уговаривали выступить и которых охватывал панический страх от одного только слова «соревнования». Это конечно хорошо, но только в том случае, когда здоровые амбиции основываются на реальных фактах. В спорте чемпион один. Остальные как это не печально – проигравшие. Но это совсем не значит, что выступать не нужно. Всем же известно выражение «на ошибках учатся». В этом как раз и заключается весь смысл. Нужно ставить новые цели, воспитывать характер, заставлять себя упорно трудиться, вырабатывать силу воли и выполнять указания тренера, только в таких условиях можно на шаг приблизиться к становлению личностью.

Наконец, хочу поделиться  с вами еще одной ситуацией. Буквально вчера вечером, ко мне подошел папа девочки, которая несколько лет посещала наши тренировки, и сказал, что если бы мы на последних соревнованиях дали ей приз (кстати, за неудачное выступление) или выписали какую-то бумажку, то у нее был бы стимул ходить дальше на тренировки. Ответить на это хочу словами  известного советского педагога и писателя А.С.Макаренко «Ни в коем случае нельзя «покупать» детей, обещать подарки или деньги за хорошую учебу, выступление или поведение. Это развращает ребенка, создает в семье нездоровую атмосферу подкупа. Контроль за поведением и высокая требовательность к детям, вот что должно присутствовать в воспитании. Надо требовать от детей выполнения поручений, заданий, соблюдения дисциплины, уважения старших, но наряду с этим – необходимо внимание и уважение к детской жизни».

И в завершении этой статьи хочу обратиться ко всем заинтересованным родителям. Давайте общими усилиями будем правильно воспитывать подрастающее поколение, прививать правильные ценности, приучать к физическим упражнениям и спорту, хорошей учебе и развивать творческие способности. И тогда в скором будущем мы увидим действительно здоровую и воспитанную нацию, где большинство людей будут гармонично развитыми личностями.

Воспитание в процессе тренировки

Спортивная тренировка как педагогическое явление — это специализированный процесс физического воспитания, непосредственно направленный на достижение высоких спортивных результатов и укрепления здоровья.

Тренировка спортсменов направлена на воспитание, обучение, спортивное совершенствование, повышение функциональных возможностей занимающихся и на достижение высокого спортивного мастерства в избранном виде спорта.

Учебно-тренировочный процесс в акробатике направлен, прежде всего, на физическое воспитание занимающихся. Однако физическое воспитание следует понимать в широком смысле слова.

На наших тренировках осуществляется идеологическое воспитание, которое проявляется в форме беседы. Преподаватели интересуются взглядами спортсменов, их поведением в быту, в обществе, комментируют некоторые события и явления жизни.

С идеологическим воспитанием неразрывно связано воспитание морально-этическое. Это достигается путем личного примера тренера, и в данном случае играет решающую роль. Также тренер-преподаватель указывает ученикам на неправильные, неблаговидные моральные поступки, допускаемые ими или окружающими их людьми, разбирает поступки отдельных спортсменов.

Воспитание- процесс коллективный. Во время занятий акробатикой не только преподаватель влияет на своих учеников, но и ученики оказывают влияние друг на друга. У акробатов воспитывается чувство коллективизма, дружеской поддержки и взаимопомощи. В этом отношении большое значение имеют совместные игры, групповые показательные выступления, командные соревнования, страховка занимающимися друг друга.

Также воспитывается сознательная дисциплина. Это достигается построением группы в начале и конце тренировки, постановка задачи и анализ занятия в конце, сообщение о недостатках в поведении и поощрение лучших спортсменов.

Серьезное внимание уделяется эстетическому воспитанию, которое неразрывно связано с этическим. У занимающихся каждое занятие воспитывается понимание чувства красивого в поведении, поступках, внешнем виде. Культура движений, точность заданных положений, строгость линий, легкость выполнения упражнений — все это способствует эстетическому воспитанию.
Также эстетическому воспитанию способствует участие акробатов в показательных выступлениях, концертах художественной самодеятельности, соревнованиях.

Таким образом, на занятиях по акробатике занимающиеся воспитываются всесторонне. Различные стороны воспитания невозможно строго разграничить – они тесно взаимосвязаны.
Процесс обучения и тренировки строится так, чтобы обучение было воспитывающим, а воспитание – всесторонним.