Купить видео-тренировки
СПОРТ і ДРУЖБА

СПОРТ і ДРУЖБА

от | Мар 26, 2024 | Акробатика у житті людини

Всім відомий вислів: «подібне притягує подібне». Щоб це спрацювало, необхідна одна ключова умова – умови в яких ця ситуація можлива. Через різноманітність життя, навіть за одних умов мають місце протиріччя, невідповідності, нерівність та інше. Це добре видно на прикладі колективів людей, особливо дитячих.
⠀
Дитячий колектив характерний однією чудовою властивістю (крім інших) – у ньому починають зароджуватися і розвиватися дружні відносини.
⠀
Що ж таке дружба? Аристотель розрізняв три види дружби:
 
  • дружбу, засновану на взаємній користі
  • дружбу, яка переслідує задоволення
  • дружбу, засновану на чеснотах
⠀
Перші два види дружби є нижчими, тут люди люблять не один одного, а лише ту користь чи задоволення, яке досягається у їхньому спілкуванні.
⠀
Проте, задля справедливості, слід зауважити, що не пройшовши перших двох видів дружби, навряд чи людина зможе спіткати третій. На це йде певна частина життя і часто досить велика.
⠀
Інша справа спорт, де всі явища прискорюються в кілька разів і прийшовши на тренування в п’ять років, можна в двадцять успішно закінчити спортивну кар’єру.
⠀
Спорт створює необхідні умови для розвитку дружби, але треба дітей з дитинства вчити розумітися на своєму оточенні. Почуття орієнтування необхідно розвивати з раннього віку. Для тренера важливо не тільки створити умови для розвитку дитини (спортсмена), а й уважно керувати і контролювати цей процес, всі ці невидимі нитки людських взаємин, особливо в молодшому віці. В іншому випадку, пускаючи все на самоплив, результатом буде все, що завгодно, але тільки не розвиток.
⠀
Критерієм, визначальним правильність розвитку дружніх взаємин у дитячому колективі, є позитивне ставлення і емоції, що відповідають цьому стану, на чужі успіхи. Тільки в таких умовах команда буде міцною та дружною. Якщо цього не спостерігається, варто задуматися про допущені помилки.
⠀
Дружба ніколи не повинна стояти на шляху до своєї мрії. Але в спорті нерідкі випадки, коли на одній чаші терезів виявляється дружба (і навіть дружба всередині команди), а на іншій – спортивний результат та реалізація себе як особистості в соціальному та духовному плані. Дитині особливо важко дається такий вибір через те, що, з одного боку, у неї є мрія, а з іншого – базова потреба у спілкуванні та соціалізації. Тут інтелект та мудрість тренера мають вирішальне значення.
⠀
Як я писав на самому початку, всі ми різні та ключові цінності у дитини повинні закладатися в ранньому віці у сім’ї. Якщо цього не зробити, то навіть талановитий спортсмен на певному етапі свого розвитку може зробити неправильний вибір, про який шкодуватиме все життя.
⠀
А у дорослому житті все набагато складніше.
⠀
Всі ми знаємо вирази типу, хочеш стати успішним – спілкуйся з успішними людьми, хочеш бути багатим – спілкуйся з мільйонерами, хочеш бути чемпіоном – тренуйся поруч із чемпіонами тощо. Так от, у світі підробок (здаватися, а не бути), не завжди той, хто видає себе за мільйонера, успішного бізнесмена чи великого спортсмена, насправді ним є. І щоб це побачити і справді оточити себе справжніми професіоналами, вміння розбиратися в людях та фільтрувати своє оточення, потрібно розвивати із наймолодшого віку.
⠀
P.S. Незадоволеними залишилися наші вертикальні потреби. Життя звелося до збирання горизонтальних благ (М. Жванецький)

Процесс развития детского коллектива

от | Окт 3, 2020 | Педагогіка у спорті

Тема развития детского коллектива очень важна в педагогике. Основополагающей является характеристика коллектива, данная А.С Макаренко. Он сформулировал основные этапы и принципы его развития.

Так, в развитии коллектива выделяются три этапа. На первом этапе А. С. Макаренко считал, что нужно предъявлять к воспитанникам педагогические требования. Они должны быть ясные по содержанию, внушительные и решительные. На втором этапе, когда уже требования педагога поддерживаются определённой частью воспитанников, актив предъявляет требования к товарищам и самим себе. На третьей стадии развития – требования предъявляет коллектив, это возможно лишь при условии, что воспитанники будут сплочены в единой деятельности. В итоге, при предъявлении требований – главное создать нравственную атмосферу, когда каждый воспитанник предъявляет общественные требования к себе и соответственно им выбирает способы поведения.

Эффективность развития детского коллектива зависит от знаний принципов развития коллектива и закономерностей его развития. Воспитательное влияние на учеников должно быть не прямым, а осуществляться через коллектив. Воспитатель должен влиять на коллектив, не показывая свою педагогическую позицию напрямую. Важно, чтобы у каждого коллектива были свои традиции. Суть традиций в том, что они выражают отношение членов коллектива к своей организации, заботу о ней, чувство ответственности, а также стремление к сплочённости всех участников объединения. Укрепление традиций говорит о новом уровне в развитии коллектива. Основой создания, укрепления и развития коллектива учащихся является их совместный труд, направленный на достижение общих целей. Совместный труд развивает дисциплинированность, правильное отношение к труду, взаимопомощь, чувство коллективизма.

Результаты работы педагогов – новаторов показали, что коллектив достигает наиболее высоких результатов воспитания своих воспитанников в условиях, когда каждый член коллектива должен согласовывать свои личные желания с коллективом, потому что каждый по отношению к другому связан взаимными обязательствами и долгом.

Таким образом получается, что каждый постоянно соотносит свои действия с интересами коллектива. В итоге, при соблюдении принципов взаимной зависимости, уважения и ответственности,  вырабатывается правильное общественное мнение, что неоценимо важно.